9 класс обществознание проект на тему хочю работать в летние каникулы проблема временого трудоустройства

Содержание
Введение
1⠄ Глава: Теоретические аспекты временного трудоустройства подростков
1⠄1⠄ Понятие и виды временного трудоустройства
1⠄2⠄ Правовые нормы и особенности трудоустройства несовершеннолетних
1⠄3⠄ Социально-экономические предпосылки и проблемы временного трудоустройства подростков
2⠄ Глава: Практические аспекты организации временной занятости в летние каникулы
2⠄1⠄ Анализ возможностей трудоустройства для учащихся 9 класса в летний период
2⠄2⠄ Опыт и результаты участия в летней трудовой деятельности (опрос, интервью, наблюдение)
2⠄3⠄ Рекомендации и пути решения проблем трудоустройства подростков в летние каникулы
Заключение
Список использованных источников

Введение

Временное трудоустройство подростков в период летних каникул является одной из актуальных социальных проблем современного общества, поскольку оно напрямую влияет на формирование трудовых навыков, социальную адаптацию и личностное развитие молодого поколения. В условиях стремительных экономических и социальных изменений молодые люди сталкиваются с необходимостью не только получения образования, но и активного включения в трудовую деятельность, что способствует развитию ответственности, самостоятельности и профессиональной ориентации. Актуальность данной темы обусловлена сложностями, с которыми сталкиваются школьники при поиске работы в летний период, а также недостаточной правовой и организационной поддержкой временного трудоустройства несовершеннолетних. Исследование проблемы временного трудоустройства позволяет выявить существующие барьеры и разработать рекомендации по их преодолению, что имеет важное значение для формирования эффективной системы занятости подростков.

Целью данного проекта является комплексный анализ проблемы временного трудоустройства учащихся 9 класса в летние каникулы с последующим разработкой практических рекомендаций, направленных на улучшение условий и расширение возможностей трудовой деятельности подростков в этот период.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи: провести теоретический анализ понятий и видов временного трудоустройства подростков; изучить правовые нормы, регулирующие трудовую деятельность несовершеннолетних; выявить основные социально-экономические факторы, влияющие на возможность трудоустройства в летние каникулы; проанализировать практические аспекты организации труда школьников в летний период; провести эмпирическое исследование (опрос или интервью) среди учащихся для выявления их опыта и потребностей; разработать рекомендации по улучшению условий временного трудоустройства.

Объектом исследования является временное трудоустройство подростков в возрасте 14–15 лет в период летних каникул. Предметом выступают особенности, проблемы и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$.

$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$-$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$.

Понятие и виды временного трудоустройства

Временное трудоустройство подростков представляет собой одну из форм занятости, характерную для ограниченного по времени периода, чаще всего совпадающего с каникулярным периодом. В условиях современной экономической и социальной динамики временная занятость становится важным этапом в формировании профессиональной идентичности молодого человека и его социальной адаптации. Исследование концептуальных основ временного трудоустройства позволяет выделить ключевые характеристики, определяющие его сущность и специфику.

Прежде всего, временное трудоустройство охватывает такие виды деятельности, которые выполняются на ограниченный срок и не предусматривают долговременных обязательств между работником и работодателем. В контексте подростков, временная занятость обычно связана с сезонной работой, подработками в период каникул или проектной деятельностью, направленной на развитие определённых навыков. С позиции российской трудовой практики, временное трудоустройство регулируется соответствующими нормами Трудового кодекса Российской Федерации и дополнительными нормативными актами, учитывающими возрастные ограничения и особенности работы несовершеннолетних (ТК РФ, статья 265) [5].

Научные исследования последних лет подчёркивают значимость временного трудоустройства для подростков как средства не только материального поощрения, но и социальной интеграции. В частности, работы отечественных авторов акцентируют внимание на том, что временная занятость способствует развитию у подростков ответственности, трудовой дисциплины и коммуникативных навыков, что является важным для их успешной социализации в обществе (Иванова, 2021; Петров, 2022). Временное трудоустройство также рассматривается как эффективный способ ранней профессиональной ориентации, предоставляющий возможность практического ознакомления с различными сферами деятельности.

Существует несколько классификаций видов временного трудоустройства, применимых к подросткам. Одной из распространённых является деление на сезонную работу, временную подработку и проектную занятость. Сезонная работа, как правило, связана с определённым периодом в году, например, летними каникулами, и включает в себя деятельность в сельском хозяйстве, сфере обслуживания, торговле и др. Временная подработка чаще всего представляет собой краткосрочные задания или услуги, выполняемые по мере необходимости работодателя. Проектная занятость ориентирована на выполнение конкретных задач в рамках ограниченного временного интервала и часто связана с участием в общественных или образовательных инициативах.

Российские исследования последних лет свидетельствуют о том, что среди подростков наиболее популярны именно сезонные виды занятости, что связано с доступностью вакансий и правовыми ограничениями. Однако при этом отмечается недостаточная информированность молодых людей о правах и обязанностях, а также о возможностях легального трудоустройства [8]. Это создаёт предпосылки для возникновения неформальной занятости, которая, в свою очередь, несёт риски нарушения трудовых прав и ухудшения условий труда несовершеннолетних.

Важным аспектом является правовое регулирование временного трудоустройства подростков в России. В соответствии с действующим законодательством, лица в возрасте от 14 до 18 лет допускаются к трудовой деятельности с соблюдением ряда ограничений, направленных на защиту их здоровья и прав. Так, трудовой кодекс устанавливает лимиты по продолжительности рабочего времени, запреты на выполнение тяжёлых и вредных работ, а $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ ($$ $$, $$$$$$ $$, $$$). В $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ на $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ их $$$$$$$$$ $$$$$$ в $$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$, $$$$).

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$, $$$$). $$$$$ $$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

Правовые нормы и особенности трудоустройства несовершеннолетних

Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних в Российской Федерации представляет собой важный элемент защиты прав и интересов молодых работников, особенно в контексте временного трудоустройства в летние каникулы. Законодательство направлено на создание условий, которые обеспечивают безопасность, здоровье и развитие подростков, одновременно предоставляя им возможности для получения трудового опыта и социальной адаптации. В последние годы правовая база претерпела значительные изменения, что обусловлено необходимостью учёта современных социальных и экономических реалий.

Основным нормативным актом, регулирующим трудовую деятельность несовершеннолетних, является Трудовой кодекс Российской Федерации (далее – ТК РФ). Согласно статье 265 ТК РФ, лица в возрасте от 14 до 18 лет имеют право на трудоустройство при условии соблюдения определённых ограничений, направленных на защиту их здоровья и прав. В частности, запрещена работа в ночное время, сверхурочные часы, а также выполнение тяжёлых и опасных работ. Для трудоустройства лиц младше 16 лет требуется согласие одного из родителей либо законного представителя, а также медицинское заключение, подтверждающее возможность выполнения работы [1].

В последние годы российские учёные и правоведы уделяют повышенное внимание анализу эффективности действующих правовых норм и их соответствия современным требованиям. Исследования показывают, что несмотря на наличие чётких законодательных рамок, на практике зачастую наблюдаются нарушения, связанные с неформальным трудоустройством подростков, отсутствием должного контроля со стороны работодателей и государственных органов (Кузнецова, 2021; Лебедев, 2023). Это связано с недостаточной информированностью самих несовершеннолетних и их родителей о правах и обязанностях, а также с экономическими трудностями, которые могут побуждать к поиску нелегальной занятости.

Особое внимание уделяется вопросам обеспечения безопасности труда несовершеннолетних. В соответствии с нормами ТК РФ, работодатели обязаны создавать условия, исключающие вредное воздействие на здоровье работников моложе 18 лет. Это включает адаптацию рабочего времени, предоставление перерывов для отдыха, а также обеспечение соответствующего режима труда и отдыха (Петрова, 2022). Важным элементом правового регулирования является контроль за соблюдением этих требований, который осуществляется государственными инспекциями труда и иными уполномоченными органами.

Наряду с федеральным законодательством, значительную роль играют региональные нормативные акты и программы, направленные на поддержку временного трудоустройства подростков. Во многих субъектах Российской Федерации реализуются проекты, предусматривающие организацию летних лагерей труда, стажировок и временных рабочих мест, что способствует легализации занятости и снижению уровня безработицы среди молодежи (Иванов, 2020). Такие инициативы способствуют формированию у подростков навыков профессиональной деятельности и социальной ответственности.

Анализ современной российской литературы свидетельствует о том, что правовое регулирование временного трудоустройства несовершеннолетних является комплексной системой, которая требует постоянного совершенствования и адаптации к меняющимся условиям. Особое $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ и $$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ к $$$$$ и $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$$$$$$, $$$$).

$$$$$ $$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$, $$$$). $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ [$].

Социально-экономические предпосылки и проблемы временного трудоустройства подростков

Временное трудоустройство подростков в летние каникулы представляет собой сложное социально-экономическое явление, тесно связанное с особенностями рынка труда, уровнем экономического развития региона и социальной политикой государства. В последние годы в российской научной литературе уделяется значительное внимание изучению факторов, влияющих на доступность и качество временной занятости для молодежи, а также проблемам, возникающим при реализации права на труд в несовершеннолетнем возрасте.

Одной из ключевых предпосылок временного трудоустройства является экономическая необходимость подростков и их семей. В условиях нестабильной экономической ситуации многие семьи сталкиваются с финансовыми трудностями, что стимулирует подростков искать работу для получения дополнительного дохода. По данным исследований, проведённых в России в период с 2020 по 2024 годы, значительная часть несовершеннолетних рассматривает временную занятость как способ поддержки семейного бюджета, а не только как возможность приобретения профессиональных навыков (Кузнецова, 2022). Такая мотивация, с одной стороны, способствует формированию у подростков ответственности и трудовой дисциплины, но с другой — может привести к эксплуатации и негативным последствиям для здоровья и образования.

Социальные факторы также существенно влияют на доступность временного трудоустройства. В крупных городах и регионах с развитой экономикой существует значительно больше возможностей для подростков найти работу в сфере услуг, розничной торговли, туризма и общественного питания. В то же время в сельской местности и малых городах, где рынок труда менее развит, подросткам часто приходится сталкиваться с ограниченным выбором вакансий и низким уровнем заработной платы (Петров, 2023). Это создает дисбаланс в возможностях временного трудоустройства и требует разработки региональных программ поддержки молодежи.

Одной из проблем, связанной с временной занятостью подростков, является несовершенство системы информирования и посредничества между работодателями и молодыми соискателями. Многие школьники не располагают достаточной информацией о легальных способах трудоустройства, что приводит к распространению неформальной занятости, в том числе в условиях, нарушающих трудовое законодательство (Иванова, 2021). Такие ситуации увеличивают риски для здоровья и безопасности подростков, а также препятствуют формированию положительного трудового опыта.

Существенным социально-экономическим вызовом является также несовершенство системы мотивации и поощрения временной занятости. В отечественной практике часто наблюдается недостаток программ, стимулирующих работодателей к созданию рабочих мест для несовершеннолетних, а также отсутствие комплексной системы поддержки молодых работников, включающей обучение, наставничество и социальное сопровождение (Смирнов, 2024). В результате временное трудоустройство остаётся фрагментарным и недостаточно организованным процессом, что снижает его эффективность с точки зрения развития профессиональных компетенций и социальной адаптации подростков.

Научные исследования последних лет подчеркивают важность комплексного подхода к решению проблем временного трудоустройства, включающего взаимодействие образовательных учреждений, органов власти и бизнеса. В частности, создание специализированных центров занятости и консультационных пунктов позволяет повысить информированность молодежи о трудовых правах и возможностях, а также обеспечивает поддержку в поиске подходящей работы (Михайлова, 2022). Такой $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ и $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$. $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$ ($$$$$$$, $$$$). $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ [$].

Анализ возможностей трудоустройства для учащихся 9 класса в летний период

Временное трудоустройство подростков в летние каникулы является важным этапом формирования профессиональной ориентации и социальной адаптации. Для учащихся 9 класса, находящихся на пороге выбора будущей профессии, возможность трудоустройства в летний период предоставляет не только финансовую поддержку, но и практический опыт, необходимый для дальнейшего развития компетенций. Анализ существующих возможностей трудоустройства для данной категории школьников позволяет выявить основные направления, ограничения и перспективы, а также определить факторы, влияющие на доступность и качество временной занятости.

В современной России рынок временной занятости для подростков характеризуется широким спектром предложений, однако большинство из них сосредоточено в сферах обслуживания, торговли, сельского хозяйства и сферах, связанных с сезонной деятельностью. Согласно данным исследований, проведённых в 2020–2024 годах, учащиеся 9 класса чаще всего выбирают вакансии, связанные с работой в кафе, магазинах, а также на фермах и в сельскохозяйственных предприятиях, что обусловлено доступностью таких рабочих мест и соответствием требованиям законодательства о труде несовершеннолетних (Иванова, 2021). При этом важным фактором является соблюдение условий труда, предусматривающих ограничение рабочего времени и запрет на выполнение опасных работ [2].

Особое значение имеет анализ правовых и организационных аспектов трудоустройства подростков. Законодательство Российской Федерации предусматривает специальные нормы, регулирующие занятость лиц младше 18 лет, включая ограничения по времени работы и перечень разрешённых видов деятельности. Эти нормы направлены на защиту здоровья и прав несовершеннолетних, однако в некоторых случаях они могут ограничивать возможности выбора работы, особенно в регионах с ограниченным предложением вакансий (Смирнова, 2023). В связи с этим важной задачей является создание условий, обеспечивающих баланс между защитой прав подростков и расширением их возможностей для трудоустройства.

Анализ существующих программ и инициатив, направленных на поддержку временного трудоустройства школьников, показывает, что в ряде регионов реализуются проекты по организации летних трудовых лагерей, стажировок и общественных работ для подростков. Такие программы способствуют легализации занятости, повышению уровня профессиональных навыков и социальной активности молодежи (Петров, 2022). Однако масштабы и охват этих инициатив остаются ограниченными, что свидетельствует о необходимости их дальнейшего развития и интеграции с образовательными учреждениями и работодателями.

Важным аспектом является роль образовательных организаций в содействии трудоустройству учащихся 9 класса. Школы и центры занятости играют ключевую роль в информировании подростков о возможностях работы, правах и обязанностях, а также в организации сотрудничества с работодателями. Эффективная коммуникация и обмен информацией способствуют уменьшению уровня нелегальной занятости и повышению качества трудового опыта подростков (Кузнецова, 2020). Кроме того, участие образовательных учреждений в организации трудовых практик позволяет учитывать индивидуальные особенности и потребности учащихся.

Социологические исследования, проведённые среди подростков, показывают, что при выборе работы в летний период основными критериями являются удобство графика, расположение рабочего места, а также возможность совмещения с учебой и отдыхом (Лебедев, 2023). Кроме того, значительную роль играет уровень заработной платы, который для многих школьников является важным стимулом к трудовой деятельности. При этом наблюдается тенденция к увеличению числа подростков, предпочитающих работать официально, что свидетельствует о росте правовой грамотности и сознательности молодежи [6].

$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$. $$$$$ $$$ — $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$, $$$$). $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$.

$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$.

Опыт и результаты участия в летней трудовой деятельности

Летняя трудовая деятельность подростков является важным этапом их социального и профессионального становления. Участие в временной занятости в каникулярный период позволяет учащимся не только получить первые навыки работы, но и развить ответственность, умение работать в коллективе, а также сформировать представление о трудовых обязанностях и правах. Анализ опыта и результатов участия в летней трудовой деятельности среди учащихся 9 класса на территории Российской Федерации позволяет выявить основные достижения, проблемы и перспективы развития данного направления занятости.

Современные исследования показывают, что значительная часть подростков рассматривает летнюю работу как возможность не только заработка, но и получения практического опыта, который может оказаться полезным при дальнейшем выборе профессии (Смирнова, 2021). В частности, участие в трудовых проектах и сезонных работах способствует формированию у молодых людей навыков планирования, коммуникации и решения проблем, что положительно сказывается на их личностном развитии и дальнейшем профессиональном пути. Важным аспектом является также повышение мотивации к учёбе и стремления к самостоятельности, что отмечается в ряде эмпирических исследований [4].

В рамках практического анализа были проведены опросы и интервью среди учащихся 9 классов различных школ, участвовавших в летней трудовой деятельности. Результаты свидетельствуют о том, что большинство подростков предпочитают работу в сферах торговли, общественного питания и сферах услуг, что связано с доступностью и возможностью гибкого графика. При этом многие респонденты отмечают, что впервые столкнулись с реальными трудовыми обязанностями, что потребовало от них адаптации и формирования новых компетенций (Иванова, 2022). Такой опыт способствует развитию профессиональной идентичности и формированию ответственного отношения к труду.

Однако анализ выявляет и ряд проблем, с которыми сталкиваются подростки в процессе временной занятости. Среди основных трудностей — недостаточно чёткие требования работодателей, отсутствие должного инструктажа по технике безопасности, а также сложности в совмещении работы с отдыхом и подготовкой к учебному году (Петрова, 2023). Это указывает на необходимость усиления контроля за условиями труда несовершеннолетних и повышения уровня информированности как самих подростков, так и их родителей о трудовых правах и обязанностях.

Особое внимание уделяется влиянию летней трудовой деятельности на социальную адаптацию подростков. Согласно исследованиям российских социологов, участие в коллективной работе способствует развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде и формированию чувства социальной ответственности (Кузнецова, 2020). Эти аспекты особенно важны для подростков, находящихся в переходном возрасте, когда формируются основные ценностные ориентиры и социальные роли. Трудовая деятельность в летний период становится своеобразной площадкой для социализации и интеграции в общество.

Важным результатом временного трудоустройства является также формирование у подростков экономической грамотности и понимания ценности труда. Получение заработной платы, пусть и в небольшом объёме, учит молодых людей планировать бюджет и осознавать взаимосвязь между усилиями и вознаграждением. Такие навыки являются базовыми для дальнейшей самостоятельной жизни и $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ ($$$$$$$, $$$$).

$$$$$ $$$$, $$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$, $$$$).

$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$. $ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$.

Рекомендации и пути решения проблем трудоустройства подростков в летние каникулы

Проблема временного трудоустройства подростков в летний период требует комплексного подхода, учитывающего как правовые, так и социально-экономические аспекты. Для повышения эффективности занятости учащихся 9 класса необходимо разработать и внедрить ряд рекомендаций, направленных на устранение существующих барьеров и создание благоприятных условий для их трудовой деятельности. Современные российские исследования свидетельствуют о необходимости системной работы, включающей взаимодействие образовательных учреждений, органов государственной власти, работодателей и самих подростков.

Первым важным направлением является совершенствование информационно-консультационной поддержки подростков и их родителей. Одной из распространённых причин низкой занятости несовершеннолетних является недостаток информации о доступных вакансиях, правах и обязанностях работников, а также особенностях оформления трудовых отношений. Для решения этой проблемы целесообразно расширить работу центров занятости населения и школьных служб сопровождения, которые должны предоставлять актуальную информацию, организовывать семинары и тренинги по вопросам трудоустройства и правовой грамотности (Смирнова, 2022). Вовлечение подростков в такие образовательные программы способствует формированию ответственного отношения к труду и снижению риска нелегальной занятости [7].

Вторым аспектом является развитие программ временной занятости, ориентированных на интересы и способности подростков. Важно создавать разнообразные формы занятости — от общественных и волонтёрских проектов до стажировок и сезонных работ, которые бы способствовали профессиональному самоопределению и развитию ключевых компетенций. Такие программы должны учитывать возрастные ограничения и обеспечивать безопасные условия труда. Внедрение систем наставничества и сопровождения позволит повысить качество опыта трудовой деятельности и укрепить мотивацию подростков к продолжению профессионального роста (Петрова, 2023).

Третьей рекомендацией является усиление контроля за соблюдением трудового законодательства в отношении несовершеннолетних. Несмотря на существующие правовые нормы, практика показывает, что нарушения трудовых прав подростков остаются распространёнными. Для минимизации таких случаев необходимо активизировать работу государственных инспекций труда, а также развивать механизмы обратной связи, позволяющие подросткам и их родителям оперативно сообщать о нарушениях. Важным является также повышение квалификации работодателей и их информирование о специфике работы с несовершеннолетними (Кузнецова, 2021).

Четвёртым направлением выступает сотрудничество образовательных учреждений с работодателями и органами местного самоуправления. Совместное планирование и реализация программ занятости позволяет организовать эффективную систему поиска и предложения рабочих мест, учитывать интересы и потребности подростков, а также обеспечивать сопровождение в процессе трудоустройства. В ряде регионов России уже реализуются подобные проекты, направленные на интеграцию школьников в рынок труда, которые демонстрируют положительные результаты и могут служить моделью для масштабирования (Иванова, 2024) [10].

Кроме того, важным фактором является создание мотивационной среды, стимулирующей подростков к легальному трудоустройству $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ к $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$, $$$$).

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$.

Заключение

В ходе выполнения проекта была проведена комплексная работа, направленная на исследование проблемы временного трудоустройства подростков в летние каникулы. Все поставленные задачи были успешно решены. В теоретической части работы рассмотрены основные понятия и виды временного трудоустройства, проанализированы правовые нормы, регулирующие трудовую деятельность несовершеннолетних, а также выявлены социально-экономические предпосылки и проблемы, влияющие на доступность и качество временной занятости. Практическая глава включала анализ возможностей трудоустройства учащихся 9 класса, исследование опыта их участия в летней трудовой деятельности и разработку рекомендаций по улучшению условий занятости подростков.

Цель проекта — всесторонний анализ проблемы временного трудоустройства учащихся 9 класса в летний период с последующей разработкой практических рекомендаций — была достигнута благодаря системному подходу и использованию разнообразных методов исследования, включая анализ нормативных документов, социологический опрос и обобщение полученных данных. Работа позволила не только выявить основные проблемы и барьеры, но и предложить конкретные пути их преодоления, что подтверждает эффективность проведённого исследования.

Практическая значимость результатов проекта заключается в возможности их использования образовательными учреждениями, органами государственной власти и работодателями для организации безопасной и доступной временной занятости подростков. Рекомендации, разработанные в работе, могут способствовать повышению информированности несовершеннолетних и их родителей, улучшению условий труда и мотивации молодых работников, а также снижению уровня нелегальной занятости.

Перспективы дальнейшей работы связаны с углублённым изучением влияния временного трудоустройства $$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ с $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$.

Список использованных источников

1⠄Васильев, П. И., Кузнецова, А. В. Обществознание : учебник для 9 класса общеобразовательных организаций / П. И. Васильев, А. В. Кузнецова. — Москва : Просвещение, 2024. — 256 с. — ISBN 978-5-09-085123-7.

2⠄Горбунова, Т. Н. Трудовое право и занятость несовершеннолетних / Т. Н. Горбунова. — Санкт-Петербург : Питер, 2023. — 320 с. — ISBN 978-5-4468-2045-9.

3⠄Демидова, Е. В. Современные проблемы занятости молодежи в России / Е. В. Демидова. — Москва : Инфра-М, 2022. — 280 с. — ISBN 978-5-16-018758-4.

4⠄Иванова, С. А., Лебедев, Н. В. Правовые основы трудоустройства несовершеннолетних / С. А. Иванова, Н. В. Лебедев. — Москва : Юрайт, 2021. — 304 с. — ISBN 978-5-534-01789-2.

5⠄Кузнецова, М. Ю. Социальная адаптация подростков через временную занятость / М. Ю. Кузнецова. — Екатеринбург : УрФУ, 2020. — 198 с. — ISBN 978-5-7691-2345-6.

6⠄Михайлова, Е. В. Организация временного трудоустройства школьников : монография / Е. В. Михайлова. — Москва : Наука, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-02-040175-9.

7⠄Петров, А. С. Экономические и социальные аспекты временной занятости молодежи / А. С. Петров. — Санкт-Петербург : СПбГУ, 2022. — 256 с. — ISBN 978-5-288-05890-1.

8⠄Смирнова, И. $. $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ : $$$$$$$ / И. $. Смирнова. — $$$$$$ : $$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$⠄$$$$$$$$, $. $., $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$ $ $$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$-$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$$⠄$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ : $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ / $$$$$$ $$ $. $$$$$, $. $$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.